Breve recorrido por la literatura española: Juan ramón Jiménez

Con motivo del 60 aniversario de la muerte de Juan Ramón Jiménez, en 1958, decidimos dedicar este año la semana cultural de nuestro centro a este gran escritor.

Nos parece una elección acertada para nuestros alumnos pues, además de haber sido premio nobel de literatura, su sensibilidad, su capacidad para ver y para mirar, su amor por la naturaleza, sus poemas recordando su niñez en Moguer, hacen que tanto su poesía como su prosa sean cercanas y comprensibles.

Su obra, llena de matices, inspira valores como el cariño y respeto por los animales, deseo de una vida en sintonía con la naturaleza, desarrollo de la sensibilidad y de la capacidad de observación, la música, la pintura, saber agradecer la belleza de nuestro entorno, de la naturaleza y de la sabiduría que ésta desvela para el que sabe mirar. 

El horario de nuestro centro es de 9:00 a 16:30, diseñaremos actividades para trabajar por niveles, una salida que se planificará en tres momentos diferentes para alumnos de 1º y 2º; de 3º y 4º;  y de 5 y 6º. La semana cultural terminará con un acto final en el salón de actos en el que distintos alumnos expondrán trabajos, recitarán poesías, cantarán canciones… que hayan trabajado a lo largo de la semana.

HORARIO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9:30-10:15	Inicio de la semana cultural	Salida 3º-4º E.P	Salida 1º-2º E.P	Salida 5º-6º E.P	ACTO FINAL
10:15-11:00
11:00-11:45
11:45-12:15	RECREO
12:15-13:00
13:00-15:00	COMEDOR
15:00-15:45
15:45-16:30

Si viviéramos en Huelva o cerca, sin duda programaríamos la salida para visitar Moguer, la casa museo de Zenobia y Juan Ramón, casa donde creció, en la que se guardan algunos objetos personales del poeta, sus obras y pinturas.

En Moguer se pueden ver además las calles empedradas, casas blancas con amplias entradas y balcones enrejados; y patios andaluces de las casas señoriales propias de Andalucía.

Si por el contrario nuestro centro educativo está muy lejos de Huelva como para hacer una excursión, por ejemplo en Madrid, propondríamos una salida al campo o a algún pueblo de la sierra, de forma que podamos observar la naturaleza, captar matices y entrenar la mirada como él mismo hizo. Sería estupendo si en nuestra salida pudiéramos observar también a algún burrito u otros animales.

Clasificación de textos

Hacemos tres grandes bloques con diferente temática:

1. Recuerdos de la infancia. Trabajaremos este bloque en 1º y 2º de Primaria

2. Paisajes y jardines (muy ligada al mundo sensorial). Proponemos este bloque para 3º y 4º de Primaria

3. Sueños y deseos. Trabajamos este bloque en 5º y 6º.

Además de estos tres bloques se trabajará la obra de Platero y yo en todos los cursos, seleccionando trozos o leyendo la obra entera según el curso.

Dentro de estos tres bloques seleccionamos textos distintos para cada curso, aquellos que nos parecen más adecuados para trabajar con nuestros alumnos. 

Bibliografía

-          “Juan Ramón Jiménez para niños y niñas… y otros seres curiosos” Ilustraciones de Violeta Monreal. Ediciones de la Torre

-          “¿Dónde cantan los pájaros que cantan?” Juan Ramón Jiménez. Juana Villazán Povedano y Fina Palomares Hernández. Pep Brocal. Editorial Combel

-          “Juan Ramón Jiménez y los niños” Lola González. Ilustraciones de José Ruíz Navarro. Editorial Everest

-          “Verde verderol” Juan Ramón Jiménez. Editorial Edelvives

-          “Juan Ramón Jiménez. Poesía en prosa y verso” Editorial Aguilar

-          “Platero y yo” Juan Ramón Jiménez. Editorial Óptima

-          “Juan Ramón Jiménez para niños” Ediciones de la Torre

-          Juan Ramón Jiménez: Antología Poética. Selección, introducción y notas de Carmen Jiménez y Eduardo Márquez. Ed. Planeta

En la web:

-          Casa Museo y Fundación Zenobia Juan Ramón Jiménez

https://fundacion-jrj.es

-          La escritura creativa en el aula de Educación Primaria https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/7821/...

-          Leer literatura en el aula de primaria

https://docplayer.es/24004362-Leer-literatura-en-la-escuela...

-          Poesía en Primaria: recursos para introducir en el aula https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/poesia-primaria...

-          Recursos didácticos para trabajar la poesía en el aulahttps://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/recursos...

De los apuntes:

-          Currículo de Primaria. MEC

-          Currículo de Primaria. CAM

-          El telescopio sabio- Lorca

Audios canciones:

-          A Juan Ramón Jiménez. Canción. Francisco Valladares, Agustín Maruri. Poetas Españoles, Vo. 3

-          Juan Ramón Jiménez por tanguillos. María Montoya “La Taranta” Homenaje al genio andaluz

-          Dos poemas de Juan Ramón Jiménez. Pájaro del agua. Joaquín Rodrigo.

Audios álbumes:

-          Eternal Juan Ramón Jiménez. Tomás Lozano

-          Luz de Alba- Canta a Juan Ramón Jiménez. Tina Pavón

-          Poetas españoles, vol. 5- Juan Ramón Jiménez

-          Juan Ramón Jiménez: Platero y yo. Clément Riot

Videos:

-          Juan Ramón Jiménez: vida, obra y muerte de un Nobel de Literatura

-          Platero y yo Juan Ramón Jiménez

-          Biografía Juan Ramón Jiménez

-          Juan Ramón Jiménez, la obra en marcha. antequeralee.blogspot.com

Actividades dirigidas a 4º de primaria

Semana cultural:

El curso que he elegido para trabajar es 4º de Primaria. Tal y como ha comentado mi compañera Eva,  se trabajará cada día durante tres sesiones. En el caso de 4º de Educación Primaria, el horario será el siguiente:

HORARIO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9:30-10:15	Inglés	Matemáticas	Inglés	Lengua	Inglés
10:15-11:00	Matemáticas	Lengua	Lengua	Matemáticas	Sociales
11:00-11:45	Lengua	Inglés	Matemáticas	Inglés	E. física
11:45-12:15	RECREO
12:15-13:00	Lengua	Naturales	Naturales	Lengua	Lengua
13:00-15:00	COMEDOR
15:00-15:45	Religión	Matemáticas	E. física	Matemáticas	Matemáticas
15:45-16:30	Lectura	Música	Sociales	Arte	Religión

Mares: día destinado a la excursión
Viernes: trabajo conjunto, exposición de trabajos

*Horario extraído del C.E.I.P Miguel Delibes, San Sebastián de los Reyes, Madrid.

HORARIO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9:30-10:15		EXCURSIÓN		Inventando una poesía	ACTO FINAL
10:15-11:00			Características de la poesía
11:00-11:45	Búsqueda del tesoro
11:45-12:15	RECREO
12:15-13:00	Investigación sobre Juan Ramón Jiménez		Lectura de poemas/prosa de la naturaleza	Recital de poesías. Dibujo la poesía
13:00-15:00	COMEDOR
15:00-15:45
15:45-16:30	Línea del tiempo de Juan Ramón Jiménez		Trabajando las C. Sociales desde la poesía	Decoración de espacios comunes

LUNES

1)      Búsqueda del tesoro: Para iniciar a los alumnos en la semana cultural, se realizará un juego en el cual tendrán que recopilar una serie de datos sobre Juan Ramón Jiménez  a través de una serie de pistas.

Se dividirá a la clase en 4-5 grupos numerados del 1 al 5, y tendrán que buscar las pistas que correspondan a su número de equipo. Cada pista llevará a otra hasta reunir la información de 6 pistas.   La información que se reunirá son viñetas que pertenecen a un cómic sobre la biografía del autor. Posteriormente, los alumnos deberán ordenar el comic para obtener una idea de la vida de Juan Ramón Jiménez, y se leerá el comic en alto para que todos los alumnos puedan aprender sobre ello (ver anexo 1). Para ello utilizaremos 2 sesiones de 45 minutos, la primera destinada a la búsqueda del tesoro y la segunda a la puesta en común de los hallazgos encontrados para crear el cómic y la posterior lectura de la vida del autor.

Si hay tiempo, el profesor puede comenzar a introducir el nombre de alguna de las obras de Juan Ramón Jiménez, e incluso leer algún fragmento de alguna, como por ejemplo la conocida introducción de “Platero y yo”.

2)      Crear una línea del tiempo acerca de la vida y obra de Juan Ramón Jiménez.

Se puede crear con el recurso Timeline, que es sencillo de usar y muy intuitivo. Para obtener la información necesaria, además de la aportada por el comic, los alumnos podrán visitar la siguiente webgrafía.

-          http://www.fundacion-jrj.es/juan-ramon-jimenez/vida-biografia/  Es  una página con mucha información y quizás algo compleja, pero pueden obtener datos y fechas sobre su nacimiento, donde vivió en cada época o su fallecimiento.

-          https://www.escritores.org/biografias/343-juan-ramon-jimenez

-          http://www.biografiascortas.com/2017/04/biografia-de-juan-ramon-jimenez.html

-          https://www.fundacion-jrj.es/wp-content/uploads/2014/07/md_03.pdf

MARTES

Excursión:

Juan Ramón Jiménez pasó varios años de su vida en Madrid, y escribió sobre la ciudad. Por ello, no es necesario ir hasta Huelva para aprender de él, si no que podemos apreciar el “Madrid de Juan Ramón Jiménez”.

Un ejemplo de ruta por el Madrid de Juan Ramón Jiménez podría ser visitar las fuentes de Cibeles, Neptuno, Atocha, detenerse en alguno de los chopos del Parque del Retiro y en las flores que le gustaban al autor, como el azahar, las amapolas, las rosas, etc.

Los alumnos llevarán un cuaderno de campo que deben rellenar durante la visita (ver anexo 1). Esta se realizará en horario escolar, partiendo a las 9 am y volviendo a las 13:30 horas, para que puedan comer en el colegio, luego no será necesario llevar comida. Se utilizará un autobús privado como medio de transporte.

Los alumnos deberán entregar a sus padres una carta informativa sobre la excursión y una autorización para la misma que deben devolver cumplimentada y firmada (ver anexo 2).

MIÉRCOLES

1)      Características de la poesía

Antes de que los alumnos comiencen a trabajar la poesía, el profesor les explicará algunos conceptos de los poemas. ¿Qué es una poesía? ¿Qué diferencia hay entre verso, estrofa y poema? ¿Hay distintos tipos de rima?

Podemos trabajar la rima con distintos ejercicios. El profesor mostrará imágenes de distintos objetos y los alumnos deben encontrar una palabra que rime. Otra actividad puede ser inventar distintos finales de una misma poesía, que después tendrán que leer en alto.

Por ejemplo, continuar la siguiente poesía con una estrofa más:

Era un ratón

chiquitín, chiquitín.

Se puso un chaquetÌn,

chiquitín, chaquetín.

Tenía ojitos

también bigote

y cuatro pelos

en el cogote.

2)      En la hora de C. Naturales, los alumnos leerán poemas de Juan Ramón Jiménez destinados a la naturaleza.

Realizaremos una introducción a la etapa paisajes y jardines, que así mismo servirá de enlace para la excursión que realizaremos el martes al parque del Retiro.

 Se pueden ver ejemplos de poesías a trabajar en el anexo 3. El objetivo de esta lectura es trabajar en las intervenciones orales habituales: la pronunciación y la entonación, ajustándola a la situación y el tipo de texto, el ritmo y el vocabulario empleado.

Para ello dividiremos a los alumnos en grupos pequeños que leerán respectivamente una estrofa del poema. A continuación elaborarán un dibujo de lo que ellos hayan entendido y lo expondrán a los demás compañeros

Por ejemplo,  el siguiente poema, ¿refleja tristeza? ¿A quién canta el pájaro de agua? ¿Quién puede ser ese pájaro?

Pájaro de agua,
¿qué cantas, qué cantas?

Desde los rosales
de mi jardín, llama
a esas nubes grises
cargadas de lágrimas…;
quisiera, en las rosas
ver gotas de plata.

¡Pájaro de agua!

A la tarde rosa
das una esperanza
de música gris,
de niebla dorada;
el sol está triste
sobre tu sonata.

¡Pájaro de agua!

Mi canto, también
es canto de lágrimas…
En mi primavera,
la nube gris baja
hasta los rosales
de mis esperanzas.

¡Pájaro de agua!

Amo el canto errante
y gris, que desgranas
en las hojas verdes,
en la fuente clara…
¡No te vayas nunca,
corazón con alas!

Pájaro de agua,
¿qué cantas, qué cantas?

Baladas de primavera, 1907.

Tras ello podemos leer un fragmento de las palabras que Juan Ramón Jiménez dedicó al Retiro de Madrid, y que los alumnos realicen una pequeña búsqueda sobre la flora del parque, trabajando así lo aprendido el día anterior. ¿Qué árboles podemos encontrar en el Retiro?; ¿Son de hoja caduca o perenne?; ¿Cómo esperamos encontrarlos en esta época del año?

Para la búsqueda de información apoyaremos la búsqueda de información con estas dos páginas web:

-          http://www.visitarb.com/lista-de-especies-del-parque-del-buen-retiro/

-          https://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/Educacion_Ambiental/ContenidosBasicos/Publicaciones/Retiro/SendaBot%C3%A1nicaRetiro11.pdf

3)      En la hora de Ciencias Sociales, incorporaremos un juego para aprender poesía según temario que estemos dando en ese momento. Así pues, si por ejemplo estamos tratando la hidrosfera, podemos intentar crear una estrofa más o menos larga a partir de una palabra dada.

Podemos trabajar los estados del agua también con poemas, de forma que introduzcamos las C. Sociales en la semana cultural. Un ejemplo puede ser:

JUEVES

1)      Inventar una poesía. Cada alumno inventará una poesía de al menos 4 estrofas.

     Posteriormente, leerán su poesía en alto cuidando la entonación, el volumen, el ritmo y la acentuación, etc. Entre todos se elegirán 3 poesías que representarán a la clase en el concurso que se celebrará el viernes. Posteriormente, cada alumnodibujará la poesía de su compañero. Utilizaremos en total 90 minutos para esta actividad. Al finalizar, colgaremos todas las poesías en el aula con su correspondiente ilustración.

2)      Creación de un mural:

      Tras haber aprendido sobre la vida y obra de Juan Ramón Jiménez la clase creará un mural para decorar los espacios comunes.  En este caso, dado que se trata de 4º de Educación Primaria, el mural contendrá datos sobre las obras del autor, fragmentos de las mismas o datos de su biografía que resulten de interés. Los alumnos de cursos inferiores realizarán murales adaptados a su curso, como por ejemplo el que se muestra a continuación.

VIERNES

Acto final
Se dedicará la mañana del viernes a exponer todo lo trabajado sobre Juan Ramón Jiménez.

Decoraremos los pasillos del colegio con los murales realizados en las aulas.

Se llevará a cabo el concurso de poesías, donde cada curso del 2º y 3º ciclo  primaria recitará 3 poesías seleccionadas previamente, otorgándose un premio a la mejor elaborada. Se valorará que los alumnos se la hayan aprendido de memoria.

Así mismo, los alumnos de 6º de Primaria teatralizarán una de las obras de Juan Ramón Jiménez, y los de 1º y 2º de Primaria cantarán una poesía que se han aprendido durante los días anteriores.

CONCLUSIÓN

Tras ser difícil elegir un autor u obra literaria, finalmente nos decantamos por Juan Ramón Jiménez.  He de decir que conocía poco de su extensa obra además de “Platero y yo” o “Diario de un poeta recién casado”, y he disfrutado aprendiendo acerca del autor y su creación literaria.

Inicialmente pensaba que trabajar la poesía en el aula iba a ser muy complicado, pero existen múltiples recursos que pueden ayudar a los alumnos a disfrutar con la poesía, a aprender a crear poemas sencillos y a motivarles con la lectura y escritura de los mismos.

Me resulta muy interesante el hecho de que todo el colegio trabaje en algo en concreto, adaptando lo aprendido a cada curso, y que puedan mostrar su aprendizaje a los demás cursos de forma que resulte una actividad motivadora. Esta semana podría suponer un acercamiento de todo el colegio a la poesía, y que, en mayor o menor medida,  se despierte su interés por la misma y evitemos el rechazo inicial que puede crear un estilo complejo de leer y entender como puede ser dicha poesía.

ANEXOS

Anexo 1. Cómic sobre la biografía de Juan Ramón Jiménez

Enlace: https://www.fundacion-jrj.es/wp-content/uploads/2014/07/md_03.pdf

Anexo 2. Autorización de los padres para la excursión

Información sobre la excursión

A todos los padres de familia,

Con motivo de la semana cultural dedicada a Juan Ramón Jiménez, el próximo martes 12 de abril  se ha preparado una salida para visitar el parque del retiro y, si disponemos de tiempo suficiente, las fuentes de Neptuno y Cibeles, zonas por las que paseaba el escritor y que suponemos de interés para los alumnos.

Autorización para participar en actividades fuera del centro

Doña/Don _______________________________________________________________, con D.N.I. ________________, en calidad de madre, padre, tutora o tutor del alumno/a ________________________________________________________, matriculado en el curso _________, después de conocer las NORMAS que regulan las actividades complementarias y extraescolares organizadas por el Centro fuera del recinto escolar (visitas, viajes, excursiones, asistencias a espectáculos teatrales o musicales, exposiciones, etc.)

AUTORIZO

A mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la actividad fuera del centro: _______________________________________________________ , que se realizará el día ____________________________ del presente curso escolar.

Esta autorización supone de manera expresa la aceptación por mi parte de las normas que regulan este tipo de actividades, tanto de las medidas sancionadoras como de la reparación de los daños que pudiera ocasionar mi hijo/a, así como exigir a mi hijo/a que se comprometa a cumplirlas.

En _________________________, a _____ de ___________________ de 20 ___

Fdo: __________________________

Anexo 3. Cuaderno de campo

Actividades a realizar durante la visita.

1.       ¿Podrías localizar los lugares en los que vivió Juan Ramón Jiménez en el siguiente mapa de Madrid?

-Residencia de estudiantes, calle del Pinar 17

-Calle Lista nº8

-Calle Gravina nº11

2.       Busca un chopo y realiza una fotografía para incorporar posteriormente a este cuaderno. Como alternativa, puedes realizar un dibujo y pegar una hoja del árbol que hayas recogido del suelo.

3.       Busca 6 palabras relacionadas con Juan Ramón Jiménez en la siguiente sopa de letras

4.       Verdadero o falso

-Juan Ramón Jiménez nunca vivió en Madrid.

-Su obra más famosa es Platero y yo.

-Ha recibido el Premio Nobel de Literatura.

-No tiene escritos dedicados a Madrid.

-Murió en España.

5.       Señala la respuesta falsa

-A Juan Ramón Jiménez le encantaba la naturaleza

-Tiene poemas que tratan de flores y árboles, como la amapola

-El Retiro no era un lugar donde le gustase estar

Anexo 4. Poemas relacionados:

Cantan. Cantan.
¿Dónde cantan los pájaros que cantan?

Ha llovido. Aún las ramas
están sin hojas nuevas. Cantan. Cantan
los pájaros. ¿En dónde cantan
los pájaros que cantan?

No tengo pájaros en jaulas.
No hay niños que los vendan. Cantan.
El valle está muy lejos. Nada...

Yo no sé dónde cantan
los pájaros -cantan, cantan-
los pájaros que cantan

Sierra de Guadarrama

Se van, se van todos. Mediodía azul, azul, azul, casi sin oro, de un sol absolutamente azul (...). Y lo que se parece que se queda solo y que lo es todo, es sierra, Guadarrama, valor de Madrid. ¡La sierra toda y sola, junto a Madrid solo! Está tan unida a este Madrid posible e imposible, a lo suyo en tal inminencia avasalladora, tan hermosamente indestructible y ejemplar, como la tormenta, la costumbre, la guerra, el terremoto o la paz. (...) Y yo, que no le quito a la sierra, ni ella a mí la soledad estándome, grandes mis ojos con altos y hondos del tamaño de los de ella, la miro, la miro y casi la acaricio con mi mano (...). Y ella, encima de mí ya, me mira, me mira, me mira libre, mía y blanca

Por una (...), el primer chopo (...). Por otra, el Hipódromo (...). Por otra (...), las última estribaciones de Guadarrama, allá, al fin del gran campo arado sobre el que se coloran redondas nubes rosas (...). Cierro, con un rápido paseo de retorno, el largo álbum desdoblado, saco la cabeza por el último cuadro y me pongo, deslumbrado, a proyectar mi futuro en el ocaso.

Retiro

Es la hora en que vamos siempre al Retiro, cuando ya se han marchado todos y se puede estar en aquel pinar con soledad. Me gusta pasear un poco y luego sentarme en un banco a confrontar aquello en que estoy trabajando con la Naturaleza; esto lo he hecho siempre y sirve de mucho (...) para que caigan las cosas superfluas (...) pienso en ello para dictarlo ya depurado cuando vuelvo

Mis sueños han tenido cien veces esta vista prodigiosa, y la arboleda de detrás, en la metamorfosis del sueño, era ya pinar de Moguer, palmeras de Sevilla, castaños de Burdeos..., de Filadelfia, pero la Puerta era siempre la misma, única y perfecta. Nunca he visto tristeza más hermosa que la del Retiro aquella tarde.

Entre el ramaje, de un verde casi amarillento, los pinos negros se veían aunque no se mirasen, y producían impresión, no de cosas, sino de sombras que fuesen llegando. He oído llorar a un árbol; en el tronco tenía voz de fiera y, en las ramas altas, voz de niño. También oí cantar al aire en la hojarasca. (...) Todos los verdes, todos los oros y todas las luces (...). ¡Adiós, hojitas –y se mueven, locas en el viento–; hasta mañana! Las sanas hojas lustradas de los chopos agrios del camino azulean de dulce cielo (...). Los firmes mirlos atraviesan sombra y sol (...), se truecan constantemente con el viento, como peces que nadaran un doble oleaje feliz de mar y aire. Cuesta abajo viene el agua susurrante y dichosa, sonando a tesoro abierto, entre la flor caída y la hojilla seca del cauce de tierra oscura, todo bordeado de avispas orinegras (...)

Por el arrinconado paseo solitario –sol inmóvil listado todo de sombras de troncos aún sin hojas visibles–, los mirlos negros pasan y pasan andando deprisa, caídos de pecho, alzada la cola, como en resorte. A un lado y otro, cuadros verdes y morados de violetas tempranas levantan montones de olor fino, como refregado, penetrante, que el alma, abierta de par en par en su pecho dilatado, recibe con el viento caliente ya a ratos y, a ratos, fresco aún, frío. El frescor morado y verde de la atrevida violeta es la aguda sensualidad primera del jardín –¡qué alegría en los ojos mareados! ¡Qué risa en el sostenido oler!–. Y lo negro del mirlo trueca, por él, su anterior tristeza de cajita de muerto de las escasas flores escondidas, en pasión virgen de firmes ojos negros de almendra; en delicadeza de asustada pierna adolescente en seda negra; en pureza última de liso cabello de ébano suave

Y entre el polvo de los paseos, aun tras las sucias hojas lacias el tercero, alto, decisivo bombardeo de la banda, un gentío confuso vuelve ya, como una derrota, como en una trabajada riada; esta jente de los jueves y domingos de Madrid, estrafalaria, corriente y triste.

¡Y triste! Un jorobado moreno, más, negro, solitario y engreído. Oscuros soldados del hambre y la ignorancia, perdidos, lentos. Criadas, con fuerte estela de jabones y guasas, el suelto instinto mal mirado, acorralado, reído. Un viejecillo paralítico, irascible y manchado, con abrigo ya o todavía que, parándose de pronto, levanta un bastón ridículamente amenazador. Carteros de escape y rabona, sudosos, galantes. Una sexagenaria de manteleta de abalorios, sombrero de colorines y sombrilla blanca, todo dado, que, a la larga cola cojía difícilmente sobre sus botas rojas de hombre, va hablando sola. Hermanas mellizas de una equivalente desgracia, rosa o celeste, una con patilla, bizca otra. Un muchacho idiota, gordo y albino, que viene fumando un gran puro de brea en su carrito obstaculador. Matrimonios casi jóvenes con niños casi viejos. Más soldados, con duro uniforme inamoldable. Curas en ternas y parejas, sin afeitar, caspa en los hombros, que eructan, risotean, se jactan, miran las piernas a las mujeres gordas. Un señor absurdo, colérico y afeminado con una delicada niña como con alas azules, de pobres ojazos melancólicos... Los penúltimos salen apretándose, ¿para qué? Por la puerta pequeña de la verja grane cerrada, entre cuyas lanzas la perfecta belleza de granito de la Puerta de Alcalá levanta su firme, justamente monumental escorzo gris. Al fondo, cúpulas vagas, en imposible olvido de lo que son, y leves oros granas en metales y cristales, reflejo de ascuas que no se ven, derramadas, chorreadas, sin duda, de la abortada tormenta del poniente. Y luces malvas ya, abajo, rojas y verdes, procesión movida, que adelantan la noche ciudadana.

Al fin, mártir, pisoteado, sucísimo, se queda solo El Retiro, bien cerrado, una cárcel. Y en su fondo, como su presa, la enorme, difícil, inacabable